Chiara è appassionata di educazione e formazione, convinta del loro potere trasformativo sulla vita delle persone e sulla società. Durante il liceo inizia il suo percorso come volontaria in progetti educativi e sociali in Italia e all’estero. Gli studi in Lingue e Letterature Straniere e Culture Moderne all’Università di Torino e due esperienze Erasmus le permettono di conoscere sistemi educativi differenti e di approfondire il suo interesse per la pedagogia e i processi di apprendimento.

Sceglie quindi di diventare docente di Inglese nella scuola secondaria di primo grado, dove lavora per promuovere l’autonomia degli studenti e delle studentesse e costruire comunità di apprendimento inclusive, motivate e capaci di valorizzare l’errore come opportunità di crescita. Come referente della Commissione Erasmus contribuisce alla progettazione di mobilità internazionali in diversi Paesi europei e oggi ricopre il ruolo di referente dell’ampliamento dell’offerta formativa.

Alumna della prima coorte di Teach For Italy (2020), crede fermamente che una scuola di qualità sia una delle risorse più potenti per contrastare le disuguaglianze educative e offrire a ogni bambina, bambino, ragazza e ragazzo l’opportunità di costruire una vita libera, consapevole e in linea con le proprie aspirazioni.

Ha conseguito un Master in Pedagogia e Didattica dell’Innovazione Scolastica, con una tesi dedicata alla scuola secondaria di primo grado, e ha seguito un percorso di formazione in coaching e training, consolidando le proprie competenze nella formazione degli adulti. 

Dopo tre anni come Programme Manager, visitando le classi in cui insegnano i Fellow e le Fellow di Teach For Italy, negli ultimi due anni si è occupata dello sviluppo dei contenuti formativi e della gestione della piattaforma online dell’organizzazione, Aula TFI. Progetta percorsi di formazione per educatori, docenti e dirigenti scolastici  con particolare attenzione alla pianificazione didattica, alla valutazione come leva per l’apprendimento, allo sviluppo delle competenze metacognitive e trasversali, alla gestione costruttiva e riparativa dei conflitti, alla promozione di contesti educativi capaci di  contrastare stereotipi e disuguaglianze, alle ricerche delle neuroscienze applicate all'educazione per sostenere pratiche didattiche efficaci, e alla promozione di un approccio educativo autorevole, fondato sulla costruzione di relazioni significative e su una prospettiva di lungo termine.

È grata di poter contribuire, attraverso il suo lavoro, a sostenere insegnanti che ogni giorno entrano in classe e rendono possibile la visione di una società più equa.